Keresés
új keresés megadása
megjelenítve: 1.oldal: 1-3-ig
( összes: 1 oldal: 3 db )
Keresési feltétel: Tárgyszó: olvasásszociológia
Keresési feltétel: Tárgyszó: olvasásszociológia
Rendezési szempont:
Rekord sorszám:
192083
Könyv
Mű kulcs:
Az olvasás történeteManguelAlberto
Raktári jelzet:
028 M 26
Cím:
Az olvasás története
:
Manguel, Alberto
Szerzők:
Alberto Manguel (1948-) ; [ford. Széky János]
Megjelenés:
Budapest : Park, cop. 2001
Terjedelem:
382 p. ill. 25 cm
Terjesztés:
ISBN 963-530-510-9 kötött : 2900,- Ft
ISBN:
963-530-510-9
Megjegyzés:
Bibliogr. a jegyzetekben: p. 331-365. , Szociológiai bibliográfia , Tartalom (rövid ): „Mikor egy régi könyvet olvasunk, az olyan, mintha mindazt az időt olvasnánk, ami eltelt a könyv megírása óta. Ezért fontos a könyv kultuszának ápolása. Egy könyv tele lehet hibával, lehet. hogy más véleményen vagyunk, mint a szerző, de akkor is van benne valami szent, valami isteni, nem a babonás tiszteletből, hanem a boldogság, a tudás keresésének vágyából következően.”Ez a Borges-idézet fejezi ki talán leghívebben a Kanadában élő, nemzetközi hírű író és műfordító, Alberto Manguel világsikert aratott esszéfüzérének, Az olvasás történetének alapgondolatát. A lebilincselően érdekes könyvből árad a sok tudnivaló: mikor kezdett olvasni az ember, meddig olvasott hangosan és mikortól némán, milyen helyzetben olvasták az ókorban a papirusztekercseket, miért száműzte Platón eszményi államából a könyveket, hogy festhetett az alexandriai könyvtár, milyen volt egy iskola a 13. századi Elzászban. milyen jóvátehetetlen gyalázatot művelt a francia forradalom a könyvekkel, hogyan fajulhatott Prótagorasz könyveinek betiltása a náci könyvégetésig és így tovább. Néhány kiragadott téma ez csupán a könyv káprázatos gazdagságából. Az olvasás világtörténetének áttekinthetetlen dzsungelét a fegyelmezett írói szándék világos parcellákra osztja, és nagyszerű, informatív, olykor felkavaró képekkel illusztrálja.Bár Manguel végig tudatában van vállalkozása nehézségeinek, sorait áthatja a könyv iránti szent áhítat és őszinte rajongás. E nagyszerű mű magyar nyelvű kiadásával kíván hozzájárulni a Park Kiadó Az Olvasás Évének eseménysorozatához, remélve, hogy a könyvet nélkülözhetetlen szellemi tápláléknak tekintők tábora Manguel írása nyomán új, szenvedélyes olvasok seregével bővül.
Nyelv:
magyar
ETO:
028(100)(091),
Példányok:
Rekordlink:
Rekord sorszám:
110946
Könyv
Mű kulcs:
Az olvasás védelmébenSzávaiIlona
Raktári jelzet:
028 O 35
Cím:
Az olvasás védelmében : [olvasáskutatási tanulmányok]
:
Szávai Ilona
Szerzők:
összeáll. és szerk. Szávai Ilona
Közreműködők:
Megjelenés:
Budapest : Pont, cop. 2010
Terjedelem:
185, [3] p. ill. 24 cm
Terjesztés:
ISBN 978-963-9957-11-4 kötött
ISBN:
978-963-9957-11-4
Megjegyzés:
Bibliogr. egyes tanulmányok után és a lábjegyzetekben , Szociológiai bibliográfia , Tartalom (rövid ): Igen, az olvasás védelemre szorul, mióta csak az embert emberré emelő nyelv rátalált az írásbeliségre. Ezt hangsúlyozza ez az alapozó jellegű kézikönyv, mely tájékozódást, eligazítást és kitekintést nyújt e fontos témában. A kifejlett emberi nyelv olyan rendszer, amely nem létezhet írásbeliség, tehát olvasás nélkül, és ez a rendszer a civilizációnkat teremtő értelem létezésének, további fejlődésének kulturális alapját és közegét képezi. Ezért minden korban védeni kellett az olvasást, fel kellett nevelni az olvasókat, szorgalmazni kellett új és új olvasatokat… És meg kellett alkotni az emberi fejlődést elősegítő „olvasnivalókat”! A tankötelesség végső soron: írás- és „olvasás-kötelesség”. Egyértelmű társadalmi és emberi veszteség, ha „az oktatás nem tudja kialakítani megfelelő módon azokat az írásbeliséghez kötődő képességeket, amelyek az egyén érvényesüléséhez szükségesek lennének a mindennapi élet különböző területein.” A világ fejlettebb részein megfogalmazott törvényszerűségek és felismerések nyomán már mindenki számára evidencia lehet, hogy például a „az olvasásértés kutatásának, oktatatásának prioritást élvező nemzeti ügynek kellene lenni”. Ezért az olvasás-tanítás, olvasnitanulás legfőbb terepének, az iskolának a szerepe és módszertára átalakításra vár. Hiszen „Az olvasás nemcsak egy az ún. szabadidős tevékenységek közül, hanem kitüntetett, mondhatni szimbolikus szereppel rendelkező cselekedet, s az anyanyelvi kultúra legfőbb gyakorlóterepe.” Ahogyan Németországban 1999-ben kiadták Az olvasás kézikönyvét, ugyanúgy szükségessé vált a magyar szakemberek és érdeklődők keze ügyébe helyezni egy tájékozódást, eligazítást és kitekintést nyújtó, alapozó jellegű könyvet: Az OLVASÁS VÉDELMÉBEN.
Nyelv:
magyar
Tárgyszó:
olvasáskutatás, olvasáslélektan, olvasás, olvasási szokás, könyv, könyvtár, irodalom, irodalmi ízlés, szabadidő, ifjúság, szocializáció, írás- és olvasástanítás, irodalomtanítás, olvasáspedagógia, olvasáskutatás, 1990-2000-es évek, olvasáspszichológia, olvasáspedagógia, Magyarország, szöveggyűjtemény, több szerző műveinek közös gyűjteménye, magyar nyelvű, olvasásszociológia, pedagógia, szociológia, társadalomtudomány
ETO:
028(439)(082),
Példányok:
Rekordlink:
Rekord sorszám:
51144
Könyv
Mű kulcs:
Olvasásfejlesztés, könyvtárhasNagyAttila
Raktári jelzet:
028 N 14
Cím:
Olvasásfejlesztés, könyvtárhasználat - kritikus gondolkodás : szócikkmásolástól a paródiaírásig
:
Nagy Attila
Szerzők:
Nagy Attila (1942-)
Közreműködők:
Terjedelem:
223 p. ill. 20 cm
Terjesztés:
ISBN 963-200-421-3 fűzött : 1167,- Ft
ISBN:
963-200-421-3
Megjegyzés:
Bibliogr.: p. 222-223. , Szociológiai bibliográfia , Tartalom(rövid ): Az 1997 szeptembere és 2000 júniusa közötti 3 tanévben az ország 6 településének (Budapest, Ebes, Gödöllő, Hatvan, Tiszafüred, Vásárosnamény ) 8 iskolájában a 6-17 évesek körében kísérletet, terepvizsgálatot szerveztünk a címben jelzett célokkal. Hiszen meggyőződésünk szerint az 1989-90-es gyökeres fordulat után iskolarendszerünk egészében általánossá kell (kellene ) válnia egy szemléletváltásnak, melyet talán az „alattvalók sokasága helyett öntudatos állampolgárok tömeges képzése” paradoxonnal jellemezhetnénk a legrövidebben.Kísérleti beavatkozásaink négy alapelvre épültek: 1. Rendszeres könyvtárhasználat az iskolai feladatok megoldásához (tankönyvön kívüli ellentmondó információforrások tudatos használtatása, kiegészítő olvasmányok, kézikönyvek szócikkeitől a monográfiák kézbevételéig, illetve a számítógép jól begyakorolt működtetéséig ). 2. Szövetségesünk a család. 3. Az olvasás fejlesztése tantárgyközi feladat. 4. Élményközpontú tanítás, vita és kritikus gondolkodás. A kiadott feladatok (ellentmondó források, vélekedések ) eleve meghatározták a vita, az eszmecsere, majd konszenzuskeresés tudatos megszervezését, a kérdezés, a kételkedés jogát, a kritikus gondolkodás provokálását.A kötet a célok és alapelvek rögzítése után, főként a kísérletben részt vevő pedagógusok iskolánkénti, tantárgyankénti beszámolóit, reflektív összefoglalóit, kisebb részben pedig az ellenőrző mérések számszerű adatait, azok értelmezését tartalmazza.
Nyelv:
magyar
Tárgyszó:
ETO:
028.3, 027.8, 371.385.1,
Példányok:
Rekordlink:
